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沈阳一中学设道德银行 上学迟到会丢掉“人品”

　　然而，一名不愿透露姓名的学生向记者倾诉道:“喧哗打闹等行为在"道德银行"里要扣分，主动做好事会加分。既然可以通过做好事的方式对错事进行补偿，那么是否意味着那些好事"存"得多的同学，以后做错事就可以肆无忌惮了？”　

　　“道德又怎能称斤论两呢？”记者在雨田实验中学总校区门口采访时，一名学生家长对学校的做法也提出了疑问，“学校的做法可以理解，但是，如果学生做好事是为了存"人品币"，道德教育就会变味和异化。”　

　　“物化”人品可能会扭曲学生人格　

　　在沈阳某高中任职的曲老师对雨田实验中学的做法表示认可:学校开设“道德银行”的初衷是可以理解的，作为一种创新的教育尝试，虽然在评定标准、公平规范等方面还有待提高，但它至少给学生们传达了这样一种理念——在日常生活中仅仅考试得高分是不够的，人品道德更加重要。在很多学校“分数至上”的今天，这种做法对学生的德育无疑具有积极意义。　

　　“怎么能将上学迟到、仪表穿着以及为学校写宣传稿件等做法同道德强行挂钩呢？”辽宁省社会科学院哲学研究所副所长张思宁则认为，道德很难用一定的指标来衡量，学生的品德是学生内在尊严的体现，包括诚信、互助、友爱等诸多方面，很难量化评估。学生良好品德的形成，在于其自觉理智的接受，并不是依靠外界的强制性推动。把人品进行“量化”和“物化”，有可能会造成学生人格的扭曲，对青少年正确道德观的树立造成不良影响。　

　　辽宁省教育厅特聘心理专家、美国加州大学临床心理学博士杨子在接受采访时表示，用货币符号来培养学生的人品道德，方法简单、“愚蠢”，“后果严重”，“因为当孩子建立了这样一个认知链条——做好事，就有具体的物质化收益，那么整个社会出现的是一种以货币为纽带的冷漠关系”。　



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